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    商业的话，初期可以借助一些新奇的玩意儿和现代化的营销方式，将基础的商业集团打造出来。

    等后面有权有势了，可以试着改变一下士农工商的阶级局面。

    关于商业这点也可以准备一些资料和书籍带过去，但一定要时刻提醒自己，要实事求是，不能走本本主义道路。

    后面的工作重点之一就是商业，要利用经济发展规律，将商业对社会的促进作用发挥出来。

    此外还有一项重中之重的教育体制问题！”

    想到教育问题，赵城就一阵头痛。

    现代教育体制都有着这样那样的问题，更何况是古代的官本位教育体制呢？

    但这个问题又是必须要面对的问题，是他改变世界，改变夏族命运的重心所在。

    “这个问题啊，实在是难解啊！

    只能做好一些必要的准备，等穿越过去后再做规划了。

    走一步看一步吧！”

    赵城没有办法，在大明这样一个体制下面搞教育改革，不要朱重八动手，朱标都会对他有想法啊！

    古代学生，以儒家学说为主。

    讲一个“学成文武艺，货与帝王家”！

    任何所有，都是为帝王家服务的，都是为了维护利益集团的统治。

    赵城敢搞教育改革，不说利益集团的威胁，单是思想方面就有重重阻碍。

    儒家一千多年的统治思想，哪能轻易动摇？

    ……

    说什么为天地立心，为生灵立命，为往圣继绝学，为万世开太平……

    那是士大夫与天子共治天下！

    士大夫不等于读书人，读书人不等于老百姓！

    学问的问题，教育的问题，这是封建王朝的根基之一。

    这等命脉所在，焉能让外人动之？

    不说古代，就当代！

    夏族一纸双减，打死了多少教培？

    这是国之根本，关系夏族万载千秋之伟业，其重要性，不必赘述。

    不过，就算教育的问题再难，也是他赵城必须要面对，也必须要改变的。

    纵观整个夏族史，特别是三十而立以来的四十年，基础教育的普及，是化人口红利为人才红利的核心关键所在。

    若说夏族四十而不惑的关键一招是那位老人在南方画的那个圈，那重启高考、普及基础教育就是将那个圈扩大到覆盖全国的核心。
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