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    “来，大……家再一起念一遍，咔（重）咔（轻）！”

    “咔（重）咔（轻）！”

    “很好，我们进行下一步。”

    “我刚才说过，施法就是与这个世……界沟通。”

    “因此施法时，你必须有明确的想法。”

    “而且必须排除杂……念。”

    “具体到这个心灵传动的魔法上。”

    “你们必须专注于要移动的物体，心里想着它移……动的情景。”

    “现在每个人桌上都有一个玻璃杯，你们试……着想象一下。”

    然后教室中便一片沉默。

    每个学生都死死的盯着自己面前的玻璃杯。

    有的学生咬牙切齿，有的学生则云淡风轻。

    而范教授则认真观察着每个学生此时的状态。

    “蓝洁同学，放……松，放松。”

    看着蓝洁同学夸张的表情，范教授赶忙过去指导。

    “好了，我们下一步学习挥动魔杖的动作。”

    “刚才大家也听到了，这句咒语还有后半段，‘移动’。”

    “在说出‘移……动’两个字后，要迅速将魔杖挥出。”

    “大家看我的动作，是挥出，而不是这样送出。”

    范教授一边讲解，一边为大家做着示范。

    “还是从罗威同学开始，大家一个一个的来做……一遍。”

    接下来范教授又挨个为大家纠正了挥动魔杖的姿势。

    “好了，这个魔咒我已经为大家分解完了。”

    “你们可以实际操作一下了。”

    “在这之前我要提醒大家一点。”

    “那就是你的魔……杖永远不能对着你的同伴。”

    “好了，大家开始吧。”

    “我看看是谁先让自己面前的玻璃杯动起来。”

    接下来的时间里，教室中便传来出一阵又一阵的“咔咔”声。

    牛小伟便就这么观察着班上的同学练习。

    罗威不愧是魔法师家庭出身的孩子，仅仅试了几次，便能将玻璃杯稍微移动。

    同样是魔法师家庭出身的马儿富也很快便将玻璃杯挪动。

    而善于读书的蓝洁则陷入了困境。

    他的每一次尝试都因为这样或那样的问题而没能成功。

    这样她显得很抓狂。

    而这边的高二同学，不出牛小伟所料，仍是那副不知所措的表情。

    牛小伟猜想，刚才范教授讲的课，他压根儿就没有听懂多少。

    面对这样的同学，任何老师也只能提起更多的耐心，一遍又一遍的教，他才能学会。

    范教授显然是一名非常称职尽责的老师。

    他看到高二同学的困境后，开始给他单独讲解起来。

    在范教授给高二上课的时候，牛小伟暂时承担起了其他同学的指导工作。

    不一会儿功夫，马小翠同学第一个成功的使玻璃杯悬浮起来。

    随着她魔杖的移动，玻璃杯也跟着向那边飘去。

    “很好，恭……喜马小翠同学成功了。”

    范教授表扬道。

    陆续的，其他同学也相继施法成功。

    当下课铃声响起的时候。

    大多数的同学都完全掌握了心灵传动这一魔咒。

    甚至连高二同学也能将水杯轻微移动。

    “希望同学们回去能勤加练习，掌握施法的那种感……觉。”
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